“两课两反思”是我校的传统教研活动。经过一个多月几轮的磨课、反思、研讨，日前，我校小学部各学科开展了“两课两反思”展示课活动。

语文组

01

   朱曹广老师执教的六年级《穷人》这一课，紧扣教学目标，以生为本。课堂上，朱老师声情并茂，字句铿锵，始终以饱满的热情感染着学生，让学生入情入境。

02    

   五年级的罗丽婉老师语言温婉细腻，在《慈母情深》这一堂课上，罗老师引导学生在对比、品析的基础上，通过朗读感悟词句的表达效果，有效地提升了学生的评价鉴赏能力。

03      

   三年级的黄院燕老师教学环节过渡自然，肢体语言丰富形象，精美的课件更是让孩子们耳目一新，孩子们在快乐轻松的氛围里感受了《大自然的声音》的美妙。

   一年级的陈丹艺老师执教的《比尾巴》这一课，以游戏贯穿课堂始终，老师寓教于乐，学生寓学于乐，课堂活泼有趣，实现了师生共赢。

   二年级的黄飘老师上的是“商量”话题的口语交际课。这是一节有趣又有意义的口语交际课，黄老师注重情景的创设和方法的引导，孩子们活学活用，真正成了学习的小主人。

06     

   四年级的杨丽峰老师执教《盘古开天地》。杨老师引导学生通过朗读想象画面，教会学生抓住关键词句感受盘古力量的神奇，落实了语言文字的训练。

07     

   10月30日，我们邀请市教研室的黄小颂老师来参与小语组的“两课两反思”活动。黄老师对我们教研活动的实用性和有效性大加赞赏，对当天上课的两位老师也做了高度的评价，同时也提出了一些改进的建议。黄老师还为大家作了《用好统编教材 落实语文要素》的专题讲座，指导我们用好统编教材，落实语文要素。黄老师的到来对小语组来说，无疑是甘霖滋润大地。

数学组

1

   赖春凤老师执教的是《钟表的秘密》。赖老师借助学生已有的生活经验，让学生通过制作、观察、操作、探究等方式来获取知识。适时渗透数学文化及惜时教育。注重培养学生的语言表达，鼓励学生大胆表述自己的想法。老师做课堂的引路人，静静的倾听，循循善诱的引导，温情的课堂，温暖的爱!

   罗怡老师执教的《角的初步认识》一课，设计巧妙，独具匠心。课堂上罗老师思路清晰，策略多样，敢于放手，组织学生找角、画角、做角、比角。注重数学的趣味性与逻辑性，环节紧凑流畅，有效的培养了学生的自主探索能力与动手操作能力。真正体现了新课标提出的“让学生亲身经历知识形成的过程”的基本理念。

3

   白雪老师执教的是《四边形的秘密》。白老师的教态自然大方，课堂调控能力强，对学生的评价及时且方式多元化。整节课教学环节衔接紧密自然，从探索发现到猜想验证，使学生经历和体验数学知识的创生和发展的过程，给人耳目一新之感。

   黎立冠老师执教的《平行与垂直》一课，从学生的生活经验和认知基础出发，以分类为主线，分散难点，逐一击破。教师为学生提供了探索的空间和时间，学生在自主学习的过程中，探究意识和空间想像能力都得到了很好的发展。整节课不仅数学味浓厚，更体现了数学学习是一个不断尝试、反思、解释和重构的再创造过程。

5    

   郭佳安老师执教的《植树问题》一课，教学思路清晰，节奏紧凑，层层深入，学生在愉悦的氛围中引发了乐学的动机，在活动的氛围中增加了乐学的体验。以猜想到验证的学习过程贯穿整节课，有效的培养了学生的自主学习能力，较好的渗透了数学思想，体现了数学思维的过程，使学生学有所获，知识在不断的内化中得到升华。

6

   郑娟老师执教的《圆的认识》一课，教学设计别具一格，用超轻粘土搭建圆形水池模型的活动引入，立意新颖，唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。教学中引导学生自主探究，合作交流，掌握新知，积累方法，分层练习，发展能力。较好地体现了知识与技能、过程与方法、情感与态度的和谐与统一。

   教学活动结束后，全体数学教师分高段、低段组进行了研讨交流，围绕课堂教学畅所欲言，对上课老师风格各异的教学方式，良好的学科素养，扎实的教学功底表示了赞赏。

英语组

1

王方芳老师（Super Minds第一册Unit 1 At School）

    学生学习的过程，也是能力培养的过程，王方芳老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感;每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力;让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力;让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。

2

杨芳老师（Super Minds第三册Unit2 The Picnic）

   杨芳老师的这节课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，运用多媒体组织教学，学生参与率高，课堂气氛活跃；教学从交际的情景出发，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

3

陈秀卿老师（Super Minds第二册Unit2 The Zoo）

   陈秀卿老师的课，教学活动的设计丰富多彩、有效，训练方式多样。有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。陈老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

    王建涛校长全程参与听课，课后并给予评课，鼓励大家以研促教，以研促改，以研促发展。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的，不断改善教学方法，努力提高教学质量。

4

   四年级方玙程老师围绕着“My  friends”的话题，课前通过歌曲和抢金币游戏活跃气氛，使学生快速的进入课堂状态。课堂上通过设问法和情景教学法激发学生的好奇心求知欲，让学生很好的融入当堂课的知识海洋里。培养了学生的综合语言运用能力，实现了文本创造性重构。锻炼了学生的口语，也充分体现了学生的自主课堂。让学生收获满满。

5    

   五年级谢凤莲老师代表五年级英语备课组带来了一节对话课：Unit5 There is a big bed .A Let’s talk。经验丰富的谢老师灵活的运用了there be 句型介绍房间，激发了学生与他人进行合作、交流的欲望，培养学生语言实践运用能力。特别是学生上台表演对话的时候，孩子们充满了激情大声的对话，感染了在座的所有老师。老师们都非常惊叹孩子们扎实的语言基础，流利的口语。

6

   六年级李妮老师代表六年级英语备课组呈现了一节读写课：Unit3 My weekend plan B Read and write 。漂亮大方的李老师通过节日的图片和活动激活学生的思维，并且善于运用与节日相结合的视频让学生全方位的了解本节课的知识信息。整节课课件精美，资源丰富，非常吸引孩子，最后再根据思维导图对文本进行一个主题脉络的复述。大大的提升了学生的语篇运用能力，巧妙的渗透了各国重要节日的精神文化。

   高段备课组各位老师在叶向阳主任助理，高段英语科长陆田荔老师的带领下，对“两课两反思”英语三节展示课进行了评课议课。领导和各位听课的老师都给上课的老师给予了很高的评价。同时在同一节课型上，很多老师都给与了不一样的角度和视野。老师们激烈的讨论，碰撞出了智慧的火花。每一位老师都在“两课两反思”中收获满满。也会在之后的教学中带着“我们要教给孩子什么，孩子在这节课中要收获什么”的思考前行。

     1    

   何木远老师执教的是《健美操基本步伐与手位》。教师根据学生的学情兴趣入手，注重用问题引导学生，培养学生的独立思考、合作探究的能力。在练习中，她不断用语言激励学生，引导学生发现问题并通过实践解决问题，课堂中教师的动作示范更是充满了激情，充分感染了学生、激发了学生的学习热情，同学们真正体验到运动参与的乐趣和成功的喜悦，这堂课充分体现出教师扎实的专业素养与教学基本功。

2     

   李泽然老师执教的是《立定跳远》，他幽默风趣，课堂上摇身一变，成为了青蛙爸爸，带领了一群小青蛙在欢快的音乐声中跳来跳去，利用“跳荷叶”、“抓害虫”等情景教学让学生学习跳跃的本领，学生在玩中学，学中乐，乐中练，不亦乐乎！

3    

   李福娣老师执教的科学课巜植物的根》，她循循善诱，从身边的自然现象出发，逐步引导。让学生从生活中体验科学，学科学，用科学。让科学课与生活紧密结合，让学生体验到了生活处处皆课堂，事事处处是学问。

4     

   音乐组宋蓝蓝老师执教的是《噢！苏珊娜》一课，通过声势律动来让孩子体验歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。歌曲背景以故事形式讲述给学生，引导学生学习歌词，准确把握本课难点弱起节奏。

5     

   美术组牛菁华老师执教的是一年级《我心中的太阳》。课堂以轻松融洽的提问作为导入方式，课堂教学环环相扣、步步深入。牛老师以幽默生动的语言，引导学生大胆想象，极大地发挥了学生学习主动性，用画笔描绘了自己心中的太阳。

   电脑组张丽娜老师执教了四年级《Scratch初体验——奔跑的小猫》，她创设了游戏导入——“小猫PK”，大大地激发了学生的求知欲望，创立了学生主动探究的学习情境。课堂主要以案例展示、学生自主探究操作为主，在实验的过程中发现问题，通过请学生上台展示的方法解答每个环节的操作，使学生体会到制作动画的乐趣。

   在历时一个多月的“两课两反思”的教学研讨活动中，大家都细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，研讨气氛异常活跃。在发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的悟性。我们全程参与“听课、评课、反思”，大家在“看别人的课，评别人的课”的同时“想自己的课，改进自己的课，在自己的课中实践”，在共同的讨论中对教学有了新的感悟，新的理解。

此次活动虽然结束了，但学习，我们一直在路上……